全国基础教育教研工作体系调查正式启动

本网讯， 5月6日，北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心组织调研组赴山西省太原市调研基础教育教研工作体系建设情况。这标志着该中心2023年全国基础教育教研工作体系调查正式启动。

作为建设高质量教育体系的支撑力量，在义务教育和普通高中新课程新教材改革以及全面提高学前教育普及普惠水平的背景下，教研如何发挥推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策的专业作用，是摆在教研队伍面前的重要命题。教育国情调查中心进行全国基础教育教研工作体系调查，目的是为深入了解《中共中央国务院关于深化义务教育教学改革 全面提高义务教育质量的意见》（2019 年 6 月 23 日）、《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（教基 “2019”14 号）等政策的落实情况。

5月份教育国情调查中心团队先后赴山西省太原市、江苏省南京市开展调研，针对教研工作的体系建设，全面了解太原市、南京市和区县基础教育教研工作改革现状，总结教研工作取得的成效，存在的问题，以及太原市、南京市在破解教研工作突出问题的经验做法，还重点调研了提升乡村学校教研质量的创新性做法。调研组在太原市和南京市分别召开教育行政人员和市县区教研员召开了“教研工作座谈会”，邀请乡村学校校长、教师和县教育行政人员、县教研员参加了“县、镇教育工作座谈会”。

据了解，《全国基础教育教研工作体系调查》要面向全国范围内省市县教研机构和抽样地区省市县教育行政部门负责人、基础教育阶段学校（幼儿园）校（园）长、学校（幼儿园）教师和一线教研员展开调查，计划完成四项重点任务：一是摸清基础教育教研工作体系基本情况。调研省市区三级教研机构的设立、人员编制、经费和条件保障等情况。校本教研的组织、实施和效果。二是研究基础教育教研工作体系的问题与挑战。研究机构职能弱化、人员编制短缺、职能发挥不到位以及不能适应新时代高质量教育发展需求等问题；研究新课程改革和教育强国背景下教研员队伍建设面临挑战。三是研究建国以来中国教研工作发挥的作用。通过文本和案例分析的方式，总结中国教研工作的经验与特点，进一步探索教研工作改革、教研制度改革，总结教研工作在基础教育发展中的价值和作用，研究中国基础教育教研的独特优势。四是探索中国基础教育教研改革的方向。根据“意见”要求，明确教研体系建设的价值和功能定位，厘清教研职责、优化教研内容、创新教研方式、服务教育发展。